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    Enseñar a leer a partir de la evidencia científica

    El Programa Letra es una iniciativa de formación docente orientada a mejorar la enseñanza de la lectura en las primeras etapas educativas. Su objetivo es proporcionar al profesorado conocimientos, recursos didácticos y herramientas prácticas fundamentados en la investigación científica sobre cómo se aprende a leer y cómo enseñar a hacerlo de manera eficaz. Dirigido al profesorado de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Especial, el programa ofrece formación en línea, materiales educativos, tutoriales interactivos y ejemplos prácticos que facilitan la aplicación de estrategias de enseñanza de la lectura basadas en la evidencia científica.

    Juan Eugenio Jiménez

    Juan Eugenio Jiménez

    Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad de La Laguna (ULL), donde imparte docencia en la Facultad de Psicología y Logopedia y coordina el grupo de investigación «Dificultades de Aprendizaje, Psicolingüística y Tecnologías de la Información y la Comunicación» (DEAP&NT). Ha dirigido diversos proyectos de investigación financiados por el Ministerio de Educación de Panamá (MEDUCA), centrados en la evaluación y el desarrollo de competencias académicas y cognitivas. Actualmente, dirige un proyecto del Plan Nacional de I+D+i orientado al desarrollo y validación de medidas para identificar dificultades y monitorizar el progreso en lectura, escritura y matemáticas en Educación Secundaria Obligatoria. Es coordinador del primer manual en español sobre el Modelo de Respuesta a la Intervención, publicado por Ediciones Pirámide, y recibió el Premio Institucional de Investigación de la ULL en 2013, en la modalidad de Humanidades, Ciencias Jurídicas y Sociales.
    Natalia Suárez Rubio

    Natalia Suárez Rubio

    Doctora en Psicología y profesora contratada doctora del área de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de La Laguna. Es miembro del grupo de investigación DEAP&NT. Sus líneas de investigación se centran en las creencias y prácticas docentes, la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura, la prevención de las dificultades de aprendizaje y la comprensión lectora en formatos digitales e impresos mediante técnicas de neurociencia.
    Isaac Marco

    Isaac Marco

    Graduado en Ingeniería Informática y Máster en Formación del Profesorado por la UNED. Imparte docencia en el área de Lenguajes y Sistemas de la Universidad de La Laguna y en Formación Profesional de Grado Superior. Actualmente cursa el Doctorado en Ciencias de la Educación, con una línea de investigación centrada en la escritura y los procesos cognitivos y ejecutivos implicados en ella.

    Celia Morales Rando

    Doctora en Neurociencia Cognitiva y Educación, licenciada en Psicología y Pedagogía, y profesora contratada doctora del área de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de La Laguna. Su investigación se centra en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura, así como en la didáctica de la lengua en Educación Infantil y Primaria.
    Rebeca Villarroel

    Rebeca Villarroel

    Su investigación se centra en los procesos cognitivos y las funciones ejecutivas a lo largo del ciclo vital, especialmente en su relación con el aprendizaje de la lectura, la escritura y las matemáticas. Trabaja en la detección e intervención de las dificultades de aprendizaje, la aplicación del modelo RTI y el uso de tecnologías innovadoras, como videojuegos serios, realidad virtual, eye-tracking y neuroimagen, en la evaluación y la intervención educativa y clínica.
    Desiree González Martín

    Desiree González Martín

    Doctora en Psicología y profesora contratada doctora del área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de La Laguna. Sus principales líneas de investigación se centran en los procesos de aprendizaje de la lectura y la escritura, las funciones ejecutivas, las dificultades de aprendizaje, la tecnología educativa y la inclusión digital.